Эй, господа здравомыслящие, что ведёте мирную повседневную жизнь, глядите репортажи с театра военных действий, бормочете «как ужасно» — и возвращаетесь к обеду.

Прошу прощения, что во время вашего вкусного и приятного обеда вторгаюсь к вам вот так — в перепачканной грязью, замызганной, провонявшей порохом военной форме.

Кстати говоря, вкусен ли обед, что готовится на нефти из зон конфликтов, доставляется иностранными судами и из сырья, экспортируемого голодающими странами?

Что ж, пожалуй, вкусен.

«Да здравствует пресыщение» — что-то вроде того, верно?

Ах, не принимайте близко к сердцу.

Я вовсе не собиралась говорить колкости.

Никуда не денешься: наш обед — это либо рацион, который ешь, измазавшись в грязи на полигоне, либо одни консервы «Спам».

Разумеется, чисто отечественные. В регионе, на который наложено многостороннее эмбарго на импорт, иностранных продуктов, как правило, не сыскать.

Торговля с союзниками тоже есть, но приоритет продовольствия бесконечно низок.

В конце концов, мы способны прокормить себя сами. По необходимости. Просто редкое сырьё и нефть оказываются в приоритете.

Иными словами, жизнь наша далека от разнообразного стола.

Единственное преимущество — что есть это можно среди живописной природы, под пение насекомых.

Если, конечно, считать живописью полигон для полевых учений, кишащий слепнями и комарами.

Что ж, как-то так — я просто немного позавидовала.

Был бы счастлив, если б вы продолжили трапезу, не обращая на меня внимания.

Итак, рада знакомству. Я — кандидат на офицерское звание младшего лейтенанта-мага Таня Дегуршаф (ターニャ・デグレチャフ).

И вы только подумайте: эта проклятущая армия запихнула восьмилетнего ребёнка в имперское офицерское училище магов.

Я-то думала, что у меня ещё есть время хотя бы до конца обязательного среднего образования.

Но нет — мол, чрезвычайное положение, спецрежим военного времени, и если не хочешь попасть под принудительный призыв магов, то единственный выход — офицерское училище.

Эти типы взялись начать военную подготовку даже с младших школьников.

Детей с высокой пригодностью к магии они вознамерились пригрести к себе, пусть и под вывеской «кадетского училища».

К слову, нельзя не усмехнуться: для поступления в кадетское училище есть ограничение по возрасту.

А вот для офицерского — нет.

В каком-то смысле это, должно быть, и есть высшее проявление меритократии.

К слову, окончив военное кадетское училище, офицером всё равно не станешь.

То есть мне говорят: в этом возрасте маг должен выбрать — становиться рядовым или становиться офицером?

Что ж, остаётся проклинать собственный половинчато-высокий уровень пригодности.

Господи, да будет проклята Сущность Икс (存在X). То есть, если этот «бог» и есть Сущность Икс, то да будет он проклят.

А если нет — пусть постигнет несчастье того, кто выдаёт себя за бога.

Хотел бы сию же минуту любой ценой выбраться из этого свихнувшегося мира, но, похоже, такого права мне не дадут.

А посему я бросилась на экзамен в офицерское училище — и благополучно прошла.

Как-никак, по нутру я выпускник весьма приличной элиты, так что уж экзамен такого уровня я, разумеется, сдам.

В конце концов, если человек по-настоящему осознаёт, что иного выбора нет, он способен на что угодно.

Тем более что детский мозг — это просто гений в плане способности к обучению.

Лишний раз убеждаюсь: все младенцы — гении. Хотя бы взять язык: младенец усваивает его сам собой.

Что ж, в таком вот ключе — и начинаются весёлые-превесёлые занятия по магии.

Если довести мысль до крайности — это не более чем замаскированная зависимость от врождённого таланта.

Дело в том, что абсолютный объём магической силы конкретного индивида зависит от его индивидуальной ёмкости магического резерва.

Проще говоря, от того, сколько он может вместить в свой бак.

А поставка магической силы зависит от индивидуальной способности её вырабатывать.

То есть от того, с какой скоростью он может наполнять этот бак.

А скорость выпуска магической силы определяет масштаб магии, который можно реализовать единовременно.

То есть от того, сколько воды можно одномоментно выпустить из бака на пиковой мощности.

Зависимость от врождённого таланта в том и состоит, что ни бак, ни шланг, ни производительность подачи изменить невозможно.

Разумеется, при должном использовании врождённую разницу можно компенсировать.

Вот этому-то — компенсировать врождённое умелым применением — нас и обучают.

Но факт остаётся фактом: тот, у кого пригодность выше, имеет преимущество.

Поэтому при превращении мага в боевую единицу, для того чтобы магическая сила эффективно вызывала события в реальном мире, ключевую роль играет вычислительная жемчужина (演算宝珠).

Магия — это вмешательство в мир, насильственное провоцирование изменений.

Чтобы максимизировать эту силу вмешательства, оптимизирующая её вычислительная жемчужина — крайне важный элемент.

Без вычислительной жемчужины с миром можно вмешаться разве что на уровне поджога человеческих тел или эстрадных «странных сил» из телепередач.

И наоборот: при наличии надлежащей вычислительной жемчужины и определённого уровня магической силы один человек способен развивать огневую мощь, сравнимую с тяжёлым вооружением.

Это открытие в данном мире стало по сути военной революцией.

Естественно, магия, ранее отвергавшаяся как концепция, подверглась переоценке, и в каждой стране начался поиск носителей магической силы.

Это история примерно 150-летней давности.

Впрочем, всё это — не такая уж важная история теории магической силы и специальная область корреляции «мана—организм», и в условиях ускоренного образования её опускают.

Кому интересно — пусть копается в библиотеке.

Настолько это вещь серьёзная.

Стоимость вычислительной жемчужины, пусть и с разбросом по качеству, исключительно высока.

Серийная жемчужина, выдаваемая нам, кандидатам в офицеры-маги, по цене сопоставима с основным танком нашей армии.

И это — серийный образец. Индивидуально настроенный экземпляр, как говорят, стоит, как боевой самолёт.

Тем более ранние вычислительные жемчужины были непомерно дороги.

Поэтому, хоть страны и брались за исследования, к серьёзному боевому применению они подходили с опаской.

Исключением стала Империя (帝国) — относительно новичок среди великих держав.

Будучи изначально известной военной державой, она высоко оценила потенциальные возможности технологии.

Более того, стала активно вкладываться в исследования и инвестиции.

Результат — то, что Империя и по сей день удерживает превосходство в магических войсках, говорит само за себя.

Будучи самой пионерской в боевом применении магов, она получила дивиденды, оправдывающие вложения.

Настолько, что военные результаты магов в начальный период — в инциденте у мыса Бальмиры (バルミラ極地事件) и интервенционной войне на Каладонийском полуострове (カラドニア半島介入戦争) — были колоссальны.

Если взять крайний пример — самый выдающийся маг в одиночку может справиться со взводом, а то и с ротой противника.

При том что речь идёт о пехотинце, мобильность его сопоставима с моторизованной частью.

Даже если рассматривать соотношение затрат и эффективности — Империя несомненно проявила прозорливость.

…По крайней мере, так утверждает имперское офицерское училище магов.

К тому же, и все прочие великие державы с тех пор, не разбирая средств, изо всех сил стали наращивать магические войска.

Итак, такая вот война в этом мире.

Можно было бы подумать, что она лирична и сказочна, — но устроена она в высшей степени рационально.

Усилия по максимально возможной унификации возможностей магов, по обеспечению их универсальности как боевой силы — поразительны до слёз.

Тот факт, что магические войска специально выделены отдельно от сухопутной армии и существуют как четвёртый род войск вслед за военно-воздушными, — наглядно это демонстрирует.

Но есть две проблемы.

Во-первых, велики индивидуальные различия. Хочешь не хочешь, а доля личного мастерства слишком велика.

Во-вторых, абсолютное число магов невелико.

Положим, если поднапрячься, можно сформировать несколько дивизий, а уж с перенапряжением — пожалуй, и корпус.

Но на этом — предел. С этим тотальной войны не повести.

Если противник располагает миллионом резервов, то максимум двумя-тремя десятками тысяч магов его попросту задавит масса.

Естественно, в мире, где летает обычное массовое оружие, изредка с проблесками магии, ведётся война — без капли романтики и грёз.

И вот Империя обожает воевать, но её замысел — это, как говорится в моём прежнем мире, война образца Первой мировой.

В конечном счёте либо нас ждёт бойня живой плоти машинами, либо — разгром, как во Второй мировой.

По всему миру множатся стычки, начинаются опосредованные войны великих держав в качестве пролога к большой войне.

Формально Империя и прочие великие державы пока сохраняют нейтралитет, но обстановка обостряется.

Бог и дьявол, похоже, скоро будут заняты по горло — крышка над этим никчёмным миром потихоньку открывается.

В такие-то времена.

Понятно, что бережно растягивать обучение в офицерском училище на годы никто не станет.

Это так называемое сокращённое ускоренное обучение, обусловленное ухудшением обстановки.

То, на что обычно отводится четыре года, теперь, видите ли, делают за два.

Причём с включением и подготовки в качестве мага, и обучения сухопутному бою, необходимого для взаимодействия с пехотными частями.

Общеобразовательные предметы первого курса — то есть физика, математика, языки, общая эрудиция — стали, мать честная, факультативом.

Баллистические расчёты и коэффициенты магической обработки, конечно, изучают, но и то — вдалбливают формулы, а дальше — практика на месте.

Совмещая с физической подготовкой, в первый год — основательно проходят полевые учения и теорию магии.

Последние месяца два, под видом «прикомандирования» и в рамках полевого марша, проводят стажировку в сухопутных частях у границы.

Два месяца, когда мрачные стычки и случайные перестрелки происходят чуть ли не ежедневно, и под весёлый колыбельный пограничный концерт спишь, словно мёртвый, в полутёмном углу дзота.

Так и переходят со второго курса на первый.

А далее — более продвинутые тактические занятия, шлифовка различных навыков и инструктаж второкурсников.

Здесь учатся управлять подчинёнными или же осваивают специализированные боевые техники мага.

И поскольку фактически курсант встраивается в систему командования сухопутной армии, около двух месяцев заключительного этапа проходят в сухопутном офицерском училище.

И если сдашь экзамен на стороне сухопутной армии — обучение блистательно завершено.

А по окончании этого двухгодичного обучения — что же ждёт? — присвоение звания славного младшего лейтенанта-мага имперской армии собственной персоной.

А означает это вот что.

Меня, девятилетнюю старшую кандидатку на чин младшего лейтенанта, удостоили чрезвычайно почётной обязанности — перевоспитывать дурачьё с героическими амбициями.

Если бы у меня было время — я бы предпочла потратить его на собственное обучение ради выживания, так что, честно говоря, всё это до крайности обременительно.

Однако есть тонкость: я получила это задание именно как сравнительно успешный кандидат в младшие лейтенанты.

То есть меня заодно проверяют на пригодность к роли более высокопоставленного отборного офицера.

Откровенно говоря, мне нет никакого дела до того, когда эти типы умрут.

Но если я не справлюсь с управлением ими, мне поставят клеймо «неспособной», и я буду признана соответственно малоценной.

А это окажет неблагоприятное влияние на мою выживаемость.

«Господа, прошедшие узкие врата славного имперского офицерского училища магов. Поздравляю с зачислением.»

Среда, где, даже будучи небогатым, можно учиться бесплатно и при этом ещё получать жалованье — великолепно.

Естественно, конкурсу всё равно, даже если в войсках в стычках гибнут люди.

Самоубийцы? Сколько здесь таких же, как я, — попавших сюда по остаточному принципу за неимением иных вариантов?

Что ж, разумеется, поздравляю со вступлением в ряды образовательной элиты.

Хотя если из этих рядов выпадешь — будет довольно плачевно.

«Я — Таня Дегуршаф, первокурсница и старший инструктор для вас, второкурсников.»

Изначально нумерация должна была начинаться с четвёртого курса, но из-за ускоренного обучения курсы сжаты.

Здесь сидит лишь два потока.

Поэтому-то я и оказалась — толком не освоившись и совершенно того не желая — на этой работе.

Однако сколько же моих однокашников занято инструкторскими обязанностями?

Приказ есть приказ — действовать незамедлительно. Это и есть принцип армии.

О том, что я назначена старшим инструктором, мне сообщили буквально час назад.

Право слово, всё это плачевно скоропостижно.

«Скажу прямо. От нас в крайне тяжёлой обстановке всегда требуется наилучший результат.»

Или, точнее: я не хочу отправляться на поля сражений, где можно умереть.

Чтобы меня не превратили в расходный материал, мне приходится постоянно демонстрировать Империи ценность, которую жалко терять.

Кадровое мышление в конечном счёте сводится к соотношению затрат и эффективности.

Оценка военнослужащего, если уж довести её до крайности, близка к концепции издержек.

В сущности, всё сводится к одному: можно тебя использовать здесь и выкинуть, не пожалев, или же стоит беречь до конца.

Хотя, конечно, мысль «солдат — расходный материал» мне не по душе.

«Однако не беспокойтесь. Мы от вас не ждём ничего. Поэтому от себя лично прошу только одного: не ввергайте меня в отчаяние.»

Формально я обязана их обучать, но это и моё откровенное мнение.

Защита собственной жизни — приоритет номер один. Если вы хотя бы примете на себя летящую в меня пулю — буду только рада.

В лучшем случае — рассчитываю, что вы хотя бы не окажетесь бездарями.

Или, точнее, было бы желательно, чтобы вы не тянули меня вниз.

Если поможете моему продвижению — назову это «идеальным».

«Замечу: моя миссия — карантин имперской армии. То есть исключение из имперской армии чумы по имени бездарность.»

В университете был у нас один профессор — со славой эксцентрика по поводу руководства семинарами; теперь-то я прекрасно понимаю его чувства.

Выпустить бездарного студента в общество — он отлично понимал, как это скажется на его собственной репутации.

Само собой, прореживать таких — обязательное дело. Я тоже не хочу, чтобы меня сочли неспособной даже на такое прореживание.

«В нынешней обстановке допустить распространение бездарности в имперской армии — само по себе преступление.»

К тому же, проговорить здесь подобное благопристойное «официальное мнение» — это и залог собственного выживания.

В военизированном государстве нет ничего опаснее, чем дать повод усомниться в твоей преданности государству.

Пусть в Империи, к счастью, политических офицеров и нет, всё же — лучше избегать лишних хлопот.

И наоборот: если твою преданность признают неподдельной, выжить в дальнейшем будет легче.

Поражение после войны страшно, поэтому-то и нельзя проиграть; впрочем, сначала надо ещё до этого дожить.

«У вас есть возможность в течение 48 часов добровольно покинуть училище, не утруждая меня.»

Окидывая беглым взглядом стоящий передо мной строй новичков, мне хочется надеяться, что — без разницы, способных или бездарных, — но их станет поменьше.

Слишком способные станут конкурентами; слишком бездарные — потянут вниз.

Что ж, способных я ещё могу потерпеть.

А вот безнадёжно бездарных — тех, что могут негативно сказаться на моих будущих оценках, — необходимо во что бы то ни стало отсеять.

Что-то вроде набора на программу досрочного добровольного увольнения.

«К моему искреннему сожалению, того болвана, который даже за 48 часов не способен признать собственную бездарность, мне придётся прореживать самой.»

К искреннему сожалению, большинству этих новобранцев под двадцать.

То есть среди них есть идиоты, которые за столько прожитых лет так и не научились нормально оценивать — способен ты или нет.

Что ж, эта малолетняя дева на вид так грубо их поносит — потому многие из них кипят возмущением, это нормальная реакция.

Но и то правда: видно, что одни дураки. Дети же ещё. Что приятного в том, чтобы тащить их на войну?

В общем, это, конечно, лишь моё ворчание, но как мысль, которую хочется проговорить вслух, она невольно срывается с языка.

«Что ж, наше знакомство будет недолгим — лишь до того, как вы отправитесь в Вальгаллу. Господа новобранцы, добро пожаловать в ад.»

Хотя в идеале — лучше бы это было «лишь до того, как туда отправитесь только вы».

Так или иначе — поприветствую. С новичками не помешает хоть немного быть любезной.

Когда-то после собрания меня попеняли начальник за «чересчур безэмоциональный тон», так что стоит, на всякий случай, быть осторожной.

Слишком сильная нелюбовь окружающих — это, как-никак, человеческое общество, и где-нибудь в неподходящем месте тебе подставят подножку.

Смена точки зрения: общая

«Господа, прошедшие узкие врата славного имперского офицерского училища магов. Поздравляю с зачислением.»

При столь сухом поздравлении непосредственные адресаты, чего доброго, и не поймут, что их поздравляют, а?

Так бесстрастен был её первый возглас, что в голове невольно мелькала эта пустая мысль.

Если судить по одной успеваемости — это выдающаяся ученица.

Из-за того, что она склоняется больше к практике, чем к теории, оценка слегка затруднительна.

Тем не менее, по рейтингу она занимает третье место, но отстаёт от первого ученика всего на три балла.

За исключением длинных маршей без применения магии и упражнений в ближнем бою, во всех прочих предметах она неизменно на голову выше остальных.

С учётом её комплекции и тем более её возраста — фактически её можно назвать первым учеником.

Да, оценка трудна.

Считать ли её гением среди девятилеток, или же — девятилеткой, уже сложившейся как личность?

Так или иначе, необходимый уровень она удовлетворяет.

По всей вероятности, при необходимости она хоть с завтрашнего дня может быть отправлена в реальные части. Настолько она «готовый продукт».

Несомненно, как и сейчас, даже если ей внезапно дать в командование взвод или отделение, она без колебаний возьмёт их в свои руки.

А впрочем, она уже это и проделала. И справилась.

Преподаватели до сих пор хватаются за головы — да правда ли это девятилетняя соплячка?

Магов и без того отличает преждевременная зрелость духа, но это — что-то ненормальное.

Обычно — перед множеством незнакомых людей, без какой-либо подготовки, толкать речь…

Конечно, став офицером, делать это будешь регулярно.

Но привычным к подобному курсанту офицерского училища — точно быть не положено.

«Я — Таня Дегуршаф, первокурсница и старший инструктор для вас, второкурсников.»

Что же она такое?

Да, она — наша ученица, первокурсница.

Однако ощущения, что мы её обучаем, — нет.

Изредка слышишь истории, что человек меняется после стажировки на фронте, но эта первокурсница — со времён второго курса не изменилась ничуть.

Иначе говоря — она вот такая и есть, по своей природе.

«Скажу прямо. От нас в крайне тяжёлой обстановке всегда требуется наилучший результат.»

Да, что обстановка ухудшается — общеизвестный факт.

Но даже среди действующих офицеров не так уж много тех, кто воспринимает это столь же серьёзно, как она.

Из сухопутной части, где она проходила стажировку, ещё на втором курсе пришло рекомендательное письмо в Сухопутную академию.

Гласящее: хотим её в сухопутные войска прямо сейчас.

«Однако не беспокойтесь. Мы от вас не ждём ничего. Поэтому от себя лично прошу только одного: не ввергайте меня в отчаяние.»

Взгляд, скользнувший по толпе всякого сброда, — для новобранца, имеющего хоть каплю гордости, был бы достаточным поводом для возмущения.

Чтобы преодолеть жестокую муштру, именно такое «накося выкуси»-возмущение становится огромной движущей силой.

И мы сами, будучи новичками, считали своего сержанта-инструктора чёртом или дьяволом, и крепко его ненавидели.

Если учесть это — её речь была наилучшим выбором для встречи новых рекрутов.

Но при всём при том — это девочка-малолетка, не просто ровесница, а даже младше.

Второкурсники, должно быть, этого осознать не в состоянии.

«Замечу: моя миссия — карантин имперской армии. То есть исключение из имперской армии чумы по имени бездарность.»

Однако это, должно быть, её подлинное, без обмана, искреннее убеждение.

Тогдашний старший инструктор, первокурсник, недооценивший её как новенькую, ныне признан совершенно непригодным «отходом».

В теории стратегии и тактики оказался затянут под ноги новенькой — за что получил выговор от преподавателя.

В общевзводных соревновательных учениях первокурсник, который должен был задать «крещение» новеньким, был наголову разбит отделением второкурсников — позорная отметка в журнале.

И в довершение, обладая магическим преимуществом по всем условиям, на показательных учениях он был в одностороннем порядке унижен.

Условия, более чем достаточные, чтобы сломить человека с сильным самолюбием.

А главное — спусковым крючком, который свёл с ума тогдашнего старшего инструктора, стало то, что она вообще не принимала его всерьёз.

С её точки зрения он был ничем, и при этом — недостаточно важен, чтобы его активно устранять.

«В нынешней обстановке допустить распространение бездарности в имперской армии — само по себе преступление.»

Воистину, она была карантинным офицером высочайшего класса.

Не приносящих пользы Империи бездарей она устраняла; «пушечного мяса» — терпела.

«Допустить распространение бездарности — преступление» — это тоже, должно быть, её абсолютно искреннее убеждение.

К концепции «затраты—эффективность» она исключительно верна. …Пожалуй, даже чересчур верна.

«У вас есть возможность в течение 48 часов добровольно покинуть училище, не утруждая меня.»

Если уж говорить о низкоумных — это разве что болваны, которые не знают, что значат эти 48 часов.

В течение 48 часов после поступления заявление считается отказом от приёма.

Быть выкинутым и подать заявление об отказе — совершенно разные вещи по смыслу.

В смысле отсеивания тех, кто не готов на всё, — это, пожалуй, продуманная система.

«К моему искреннему сожалению, того болвана, который даже за 48 часов не способен признать собственную бездарность, мне придётся прореживать самой.»

Говорит «к сожалению», но если она сочтёт это работой, то выполнит без тени снисхождения.

Скорее, будто ей жаль самого времени и сил на это. Нет, именно так оно и есть.

Она какая-то всё-таки крайностей.

Есть у неё склонность не оценивать возможность исправления, и, признав «нет эффекта на затраты», сразу же отрезать.

Как педагог она — спорна.

Возможно, она годится в реальные боевые командиры.

И впрямь — на фронте бездарность приносит союзникам наихудший кошмар.

«Что ж, наше знакомство будет недолгим — лишь до того, как вы отправитесь в Вальгаллу. Господа новобранцы, добро пожаловать в ад.»

Возврат точки зрения: Дегуршаф

Итак, день в офицерском училище начинается с уборки, заканчивается полевыми учениями и последующим обслуживанием снаряжения.

Это, конечно, крайность, но в ускоренном обучении требуется именно офицер, пригодный к реальному бою.

Само собой, не для парадного «украшения», а такой, который реально сможет воевать.

Хотя вопрос, до какой степени это удастся, разумеется, остаётся.

Именно поэтому образование стремится быть максимально жёстким.

Поэтому в последнее время образовательная программа, говорят, становится всё более боевой.

Например, став первокурсником, первая «вершина» — это расстрельная команда.

Цели, признанные верхушкой «отбросами общества». Иначе говоря, мы, кандидаты, расстреливаем приговорённых к смерти, а второкурсники в это время предаются «приятному часу наблюдения».

Сегодня я во главе своего отделения участвую во второй уже по счёту расстрельной команде.

Хотя, как и в прошлый раз, моё дело — лишь стрелять по команде инструктора.

Мишень — серийный насильник и убийца женщин.

И обвинение, и защита, говорят, спорили не о признании фактов, а о психическом состоянии подсудимого и смягчающих обстоятельствах — иначе говоря, чёрный, как ночь.

Потому-то его и спустили к нам, и потому-то я и командую расстрельной командой.

Кстати, неловко об этом говорить, но.

Если говорить по личному опыту: первый раз сравнительно легко. В конце концов, можно убедить себя — «достоин смертной казни преступник».

Спустить курок — довольно легко. Но после этого тебе дают прочувствовать, что вот этого человека убили — вы, ты сам.

И тогда становится понятно, почему именно в этот день завтрак подают облегчённый.

Кормить дорогостоящей едой болвана, которого вот-вот вернут в землю, — и правда жаль.

Прекрасно понимаешь: армия — это организация, во всём ценящая рациональность.

К тому же тренировка дальних рейдов, говорят, объявляется внезапно, но если ужин оказался подозрительно роскошен — это и есть сигнал.

Не то чтобы «тайная вечеря», но если не проглотишь поскорее, то не успеешь к назначенному времени, которое огласит явившийся в столовую преподаватель.

Вернёмся к делу.

Сегодня моему отделению предстоит крайне тяжкая для душевного здоровья работа — приведение смертного приговора в исполнение.

И утренние занятия по тактике — невольно витаешь мыслями где-то в облаках, и винить тут себя не за что.

«Эй, первокурсница Дегуршаф. Условие сценария — наступление. В этой ситуации, если часть оказалась в полуокружении, какие тактические действия следует предпринять?»

«Так точно, оптимальной является тактика прорыва по центру, развёртывания в тылу и окружения с полным уничтожением.»

Я думаю, провернуть подобное способен разве что некий маршал-лоботряс.

Делать чёрную дыру у себя за спиной — даже в рамках тактики не та вещь, какую хочется проделать самой.

А уж в лицо противнику — если спросят «возможно ли это?», ответ «нет».

Что ж, любители чая — у них дурной вкус, а уж нам, благородной партии любителей кофе, подражать этому не следует.

«Состояние — оборона, силы противника превосходят.»

«Так точно, рекомендую отход через одноточечный прорыв либо выделение части задержания и отступление.»

Самая большая «романтика» — это, разумеется, имитация рода Симадзу.

С поля битвы при Сэкигахаре и то прорыв сквозь вражеские порядки оказался возможен. «Да, мы можем.»

«Сутэгамари» — это жестокая штука. Не для смертных это деяние.

В теории вариантов сколько угодно.

«Допустим, ты — командир отделения. В чём смысл задерживающего боя в этой ситуации?»

Командир отделения?

Однако ж выбор тут невелик.

Что ж, если выходишь в командиры, то начинаешь и впрямь с командира отделения, так что для затравки — очевидно, оно и логично.

«Так точно, оптимальной считаю снайперскую тактику.»

Жертвой одного — все, особенно я сама, могут уйти.

Не жалея красивых слов — я твёрдо считаю, что лучше этого ничего нет.

Конечно, перед строем такое произносить не буду.

Разделить судьбу с частью? Уволь. Делать больше, чем мне платят, я не намерена.

«Добавим условие: отступление не разрешено.»

«Так точно, прошу установить в качестве тактической цели одно из двух: максимизация потерь противника либо максимизация времени его связывания.»

Если уж умирать «до последнего», то теоретически — либо нанести противнику столь большие потери, чтобы он переориентировал атаку в другом направлении, либо вести бой на связывание.

Естественно, в самый последний момент я сдамся, а как командир — намерена выжить до конца.

Само собой разумеется: оказаться в плену у противника — это для того, чтобы тратить его ресурсы и нагружать его линии снабжения.

В общем, это всё лишь предлог, чтобы выжить, да?

И наоборот, если речь о простом связывании, достаточно одной обороны.

Уже само удержание противника в точке, откуда его хотят выкинуть, — крупный боевой результат.

«Опиши каждый из этих случаев.»

«Так точно. В случае цели максимизации потерь противника — от засад перевожу бой в ближний хаотический бой, стремлюсь нейтрализовать огневое подавление противника, и в ближнем бою — взаимное закалывание штыком.»

Полуокружение, по сути, означает необходимость опасаться, что тебя будут поливать огневыми средствами поддержки противника.

Тогда именно ближний хаотический бой — самый нежелательный для врага вид боя.

Ведь там можно стрелять, не боясь поразить своих, а превосходящие силы противника либо сметает, либо они вязнут в трясине боя на истощение — выбор навязываешь врагу.

«А для максимизации времени связывания противника — выделяю малую часть в арьергард и применяю партизанскую тактику, навязывая противнику кровопускание.»

Конкретно — это Симадзу, версия «Сэкигахара». Не пренебрегай «сутэгамари» — насквозь прошибу.

Если эту тактику исполняет маг — задача связывания противника будет выполнена полностью.

Один человек — а в худшем случае силы, сопоставимые с целой пехотной ротой, рассредоточиваются и ведут задерживающую оборону.

Для прорыва требуется задействовать максимальные силы и разворачивать их по нескольким направлениям, и тем самым предписанное связывание оказывается достигнуто.

А главное — и тогда сам Симадзу, главнокомандующий, из Сэкигахары выжил.

Хотелось бы и мне приобщиться к этому успеху прошлого.

«…Весьма недурно.»

Однако кое-что меня всё же беспокоит.

Чтобы выжить и отомстить Сущности Икс — стоит это уточнить.

«Господин преподаватель, разрешите вопрос.»

«Дозволено. Что такое?»

«Так точно. Сценарий полуокружения — это допустимая постановка для боя за оборонительные действия.»

Например, самый типичный случай — первого штурмового отряда при штурмовом просачивании.

От первого отряда требуется прорвать линию фронта и, израсходовав ударную мощь, продержаться до подхода следующих эшелонов.

Но это — на поле боя, где есть союзные части, исходя из предпосылки множественного взаимодействия.

«Верно. В целом изоляция части — нежелательна, но случается сплошь и рядом.»

Если только тебя не разобьют огнём подавления при прорыве, в наступательном бою временная изоляция случается часто.

Поэтому сценарий «удерживай позицию в полуокружении» — обычная задача, которую любому офицеру вменяют в качестве учебной.

«Так точно. Но как насчёт ситуации, когда противник превосходит и при этом отступать запрещено?»

Однако ситуация — «противник превосходит, и при этом отступление запрещено» — постановка тонкая.

В большинстве случаев тогда дело сводится к арьергарду или к чему-то ему подобному.

Во всяком случае — это не задерживающая оборона до перехода в наступление; это удержание под наступлением противника, и это — армия проигрывающей стороны.

«Что ты хочешь сказать?»

«Так точно. В каком объёме можно предположить ситуации, когда отдаётся приказ удержания любой ценой?»

Мои не самые скверные мозги в этом детском теле требуют огромных энергозатрат — ничего не поделаешь.

Но ответ я вывести могу. Самое общее предположение — что наша армия попадает в невыгодное положение.

Но при нынешнем положении дел, когда полномасштабное столкновение между великими державами ещё не началось, откуда такие предположения?

«Редкость. Ты что — испугалась?»

…Так значит, выходит, мою «головастость» раскусили?

Лицо невольно норовит застыть.

Если это вскроется, узнают — то меня, разумеется, оценят как «недостаточно боевой настрой», что отразится на характеристиках.

«Никак нет, господин преподаватель.»

Не дрожит ли голос?

По возможности я стараюсь сохранять полное спокойствие, но выдавать смятение наружу нельзя.

Надо вернуть взгляд преподавателю с волей «вытерпеть невыносимое», чтобы заштукатурить внутреннее смятение.

«…Тогда хорошо.»