Глава 7: Он действительно думает, что сможет построить ракету?

С начала программы, еще не закончилось утро.

Однако два человека уже показали свою дикую сторону.

У русского писателя также были признаки упадка сил.

Он вдруг схватил рукопись своего рукописного романа и обеими руками разорвал ее на куски.

Взмахом руки он подбросил его в воздух.

Затем он посмотрел на пустой стол, погруженный в свои мысли.

Председатель британской компании Аарон Боб находился в супермаркете, складывая продукты в рюкзак.

После того как он взял еду, он пнул полку.

В этот момент экран пуль снова стал живым.

Зрители снова переключили внимание на Реймонда, который читал книгу.

Книга называлась «Основы теории моторизованных систем».

Аудитория была ошеломлена.

Что происходило?

«Черт возьми, он действительно сошел с ума?»

«Я думал о бесчисленных возможностях… Я предполагал, что он собирается читать материалы для взрослых и книги по выживанию. Я даже не слишком удивлюсь, если он захочет изучать математику. Но сейчас он на самом деле читает теорию моторизованных систем?»

«Что он собирается делать? Нет, я просто хочу знать, что он может сделать с такими знаниями. Кто-нибудь может мне это объяснить?»

«У меня есть идея, но я не могу ее объяснить. Тебе лучше найти кого-нибудь другого».

«Это действительно чертовски весело».

Приглашенный мировой комментатор сказал: «Я не удивлен действиями участника конкурса Реймонда. В конце концов, у скольких людей из трущоб нормальный мозг? Его поведение полностью соответствует его воспитанию».

«На самом деле, я думаю, что Реймонд уже сломался. Он сломался раньше, чем любой другой участник».

«Однако то, как он сломался, не похоже на то, как у большинства людей. Это больше похоже на тихий срыв. Поскольку это не крупномасштабный срыв, он не особенно жесток».

С этой точкой зрения согласились многие.

Они думали, что Реймонд действительно сдался.

В конце концов, одно дело для него изучить основы теории моторизованных систем, но он даже пролистал ненормальные разделы.

Можно сказать, что он читал десять строк с каждым взглядом.

Что он мог узнать, читая таким образом? Чему он мог научиться?

Вскоре он закончил листать толстую книгу.

**********

Реймонд отложил в сторону «Основы теории моторизованных систем» и потянулся.

Он посмотрел на время. Прошло всего десять минут.

Время, казалось, не пролетело быстро.

Тем не менее, когда он ранее был погружен в состояние суперобучения, время, казалось, пролетело очень быстро. Казалось, что прошло больше десяти часов.

За это время он полностью усвоил информацию, изложенную в Основах теории моторизованных систем.

У него было много идей в голове.

Он знал, что это произошло благодаря помощи системы.

«Система, что мне делать дальше?» — спросил Реймонд в своей голове.

[Хозяин, пожалуйста, закрепите полученные знания и нарисуйте конструкцию ракетного двигателя.]

[Ракетный двигатель и двигатель космического корабля имеют нечто общее. Однако двигатель космического корабля в тысячи раз точнее двигателя ракеты.]

[Ваших текущих знаний недостаточно, чтобы нарисовать проект двигателя космического корабля. Поэтому начнем с ракетного двигателя.]

Реймонд понял.

Это было похоже на ходьбу и бег.

Несмотря на то, что оба они требовали использования ног, люди, естественно, должны были научиться ходить, прежде чем научиться бегать.

Должен был быть пошаговый процесс.

Ведь один укус не мог сделать человека толстым.

Без сомнения, построить космический корабль было невозможно.

Это был процесс перехода от нуля к единице.

Позже Реймонд нашел в библиотеке стопку листов формата А4 и положил на землю четыре или пять листов.

По сути, для разметки ракетного двигателя требовалась огромная площадь. Один лист бумаги был слишком мал для эскиза.

После того как он собрал их вместе, он приклеил их сзади скотчем, чтобы всё это не двигалось.

Он также нашел некоторые вспомогательные инструменты, такие как циркуль и несколько карандашей.

К счастью, это была самая большая библиотека в городе. Внутри были всевозможные инструменты и книги.

В противном случае Реймонд оказался бы в затруднительном положении.

Когда все было готово, он достал карандаш и начал рисовать на первом листе формата А4.

«Ракетный двигатель — это реактивный двигатель, в котором используется принцип импульса, и он несет собственное топливо, не полагаясь на окружающую среду. Ракетный двигатель — это тип реактивного двигателя, который превращает реагент (топливо) в топливном баке или транспортном средстве в высокоскоростной реактивный самолет. Тяга создается третьим законом Ньютона...»

Когда он начал рисовать дизайн, в его голове автоматически появилось большое количество соответствующей информации.

Информация, казалось, формировала в его уме бесчисленные символы, переплетаясь и сталкиваясь друг с другом, порождая новые идеи.

Эти знания уже были у Реймонда на кончиках пальцев, и, используя свой мозг, а также руки, он выражал их на бумаге в виде чертежа.

Однако он не осознавал, что недалеко от него миниатюрная камера запечатлела весь его чертёж и показала всему человечеству через прямую трансляцию.

В этот момент публика была ошеломлена.

Они смотрели, как Реймонд читает книгу за книгой по механике и термодинамике.

Они наблюдали, как Реймонд искал в библиотеке белую бумагу и карандаши.

Они также наблюдали, как он успокоился и начал чертить на бумаге формата А4.

Бесчисленное количество людей не знали, что сказать на мгновение.

Затем экран пули был заполнен комментариями.

Все они состояли из потери слов или вопросительных знаков.

Спустя долгое время всплывающие комментарии вернулись в нормальное русло, и публика начала обсуждать.

«Боже мой! Что он изображает? Похоже на двигатель? Я не уверен».

«Это двигатель, и, судя по строению и маркировке, это двигатель ракеты?»

«Ни за что... Что этот участник пытается сделать? Зачем он это рисует? Он действительно сошел с ума? Как и ожидалось, мы действительно не можем угадать мысли бедняги. Каждый его шаг превзошел наши ожидания. Удивительно, удивительно!»

«Независимо от действий, он же не думает, что может нарисовать ракетный двигатель только потому, что он прочитал несколько книг по механике и термодинамике, верно?»

«Ни в коем случае, ни в коем случае. Не говорите мне, что кто-то действительно думает, что они могут это сделать только потому, что они обладают некоторыми теоретическими знаниями?»

Комментарии в виде всплывающих сообщений были плотно упакованы.

Некоторые люди разглядели отправную точку рисунка Реймонда ракетного двигателя, в то время как другие думали, что он совсем сошел с ума.

Было много споров.

Большинство людей в группе ничего не знали ни о механике, ни о термодинамике.

Однако те, кто знал, что такое механика, и глазом не моргнули.

Они просто смотрели на экран.

Все они наблюдали, как схема ракетного двигателя начала обретать форму на бумаге, а Реймонд дорисовывал детали сформированной схемы.

Линии были плотно упакованы, и структура была всеобъемлющей.