Глава 223. Существует ли необходимость в обучении за рубежом?

Чэнь Цзинь начал размышлять о студентах, решивших учиться за границей, заставляя свой лоб хмуриться.

Согласно последним статистическим данным Департамента образования, в последние годы увеличилось число студентов из Китая, которые выбрали обучение за рубежом. Это число впервые превысило 600,000 человек в 20х7 году, а в 20Х0 году это число достигло более 750,000 иностранных студентов. Ожидается, что в будущем это число превысит 800,000 человек. Эта тенденция продолжается уже более 10 лет, и они сохраняют свой статус крупнейшего в мире источника иностранных студентов.

Что касается того, действительно ли эти студенты чему-то учатся за границей, Чэнь Цзинь не хотел бросать негативный свет на всех них. Трудолюбивые наверняка получат что-то от учёбы за границей. С другой стороны, нашлись и такие, кто просто хотел провести свои дни в посредственности и с напускной респектабельностью, всё ради получения заграничного сертификата. Так что, конечно, были и хорошие, и плохие люди.

С ростом экономической мощи Китая, общая сила нации продолжала приближаться к статусу сверхдержавы Америки. Среди студентов, обучающихся за рубежом, около 90% предпочли бы вернуться на родину. Они стали более оптимистично смотреть в будущее Китая и чувствовали, что у них будет больше возможностей вернуться домой. Стране не нужно было беспокоиться об утечке мозгов.

Теперь, однако, встал вопрос, есть ли необходимость учиться за рубежом? Чэнь Цзинь действительно имел информированное мнение по этому вопросу.

Число студентов за рубежом, приближающееся к 800,000, было значительным. Это было 10% третьеклассников старших классов. Это означало, что около 10% студентов будут уезжать за границу каждый год.

При таком огромном количестве студентов, обучающихся в различных зарубежных университетах, они были значительным источником дохода для этих школ. Иногда они составляли до 30%, 40% или даже 50% студенческого контингента в этих иностранных кампусах.

Иностранные колледжи и университеты взимали высокую плату за обучение, чтобы пополнить свою казну. Средний годовой расход иностранных студентов из Китая составил 300,000 юаней или более.

Это была совершенно другая ситуация, чем в домашних школах. Иностранные школы хотели получать прибыль, особенно от студентов Китая. Плата за обучение, учебники и проживание, которые они платили, намного превышали расходы местных студентов. Таким образом, это стало случаем, когда деньги от студентов Китая поддерживали местных студентов.

Кроме того, отношение иностранных государств к студентам Китая, как правило, было одним из проявлений дискриминации. Каждый год новостные репортажи задокументировали большое количество студентов Китая, которые были избиты, ограблены, изнасилованы и убиты, и как местная полиция часто была неэффективной. Иностранные СМИ часто сообщали негативные новости, что студенты Китая доминируют в своих кампусах и забирают все их ресурсы, распространяя таким образом идею, что Китай является угрозой, а также сильные анти–китайские настроения. В целом, иностранные школы любили деньги от китайских студентов, но они не любили самих студентов из Китая.

Более того, многие студенты даже не были зачислены в хороший университет. На самом деле, значительная часть была зачислена в теневые, неизвестные школы, где они ничего не узнают. Они получат сертификат, не имеющий академической ценности, но, поскольку это заграничная квалификация, это будет означать, что их образование имело какую-то поверхностную сложность, а не то, что стоит такой огромной цены.

Наконец, история зарубежного образования уже не была столь ценной, как раньше. Многие компании предлагали начинающим выпускникам зарплату всего лишь в размере 3000-4000 долл. США, что они считали неприемлемым. Но поскольку их общество фокусируется больше на реальных способностях, чем на квалификации, сертификаты были только точкой отсчёта. Их реальные способности, когда речь заходит о рабочем месте, могут реально стоить только от 3000 до 4000 долларов.

Чэнь Цзинь просто не мог взять это в толк. Было совершенно ясно, что учёба за границей не давала никаких реальных преимуществ студентам, заставляя его задаваться вопросом, почему так много родителей настаивают на том, чтобы толкать своих детей в незнакомую иностранную страну, даже когда цена этого была так высока. И всё для того, чтобы получить квалификацию, которая была бы бесполезной за пределами её поверхностной видимости утонченности?

Действительно ли качество образования в зарубежных странах было лучше, чем в Китае?

В качестве альтернативы, некоторые из них могут хотеть иметь лучшую жизнь за границей. Получив образование за рубежом, им будет легче найти хорошую работу в стране, где они учились, и эмигрировать туда. Тем не менее, подавляющее большинство студентов за рубежом действительно решили вернуться. Однако из-за большого числа иностранных образованных работников в обществе их ценность значительно упала, и они поняли, что выгоды не стоят потерь.

Итак, действительно ли было необходимо учиться за границей?

Чэнь Цзинь не хотел говорить такие вещи, как «обучение за границей не нужно», что только вызвало бы огромные дебаты. Он просто думал, что нет никакого смысла пытаться, когда студенты едут за границу, чтобы учиться в отрывочных колледжах, всё время терпя враждебную окружающую среду только для того, чтобы получить бесполезный сертификат и вернуться в Китай для работы, которая только платила им зарплату от 3000 до 4000 долларов. Ехать за границу для учёбы не имело смысла.

Вообще говоря, знание везде одно и то же. Например, по таким предметам, как математика, физика и химия, учащиеся будут изучать одни и те же формулы и теории независимо от того, в какой стране они учились. Они не будут изучать более продвинутую формулу или теорию только потому, что они учились в более развитой стране. Знания, полученные в иностранном кампусе, не более продвинуты, чем те, которые были получены в отечественном кампусе.

Кроме того, Америка и другие западные страны закрыли свои двери для очень сложных областей в университетах. Студентам из Китая было запрещено участвовать в этих областях, где они действительно могли бы получить высоко применимые профессиональные технические навыки. Когда речь заходила об этих действительно ценных областях, даже обычные академические обмены были запрещены. Используя законную ловушку, иностранные правительства даже арестовали ряд учёных из Китая и отправили их в тюрьму.

Технологии, которые они охраняли ценой своей жизни, были последними из того, что они имели в своём скрытом репертуаре. Китай вскоре испытает прорыв и будет хвалиться своими технологическими достижениями, которые они скрывали. За все эти годы они никогда не теряли бдительности. Технологические прорывы, которых они достигли, были в основном результатом их собственных усилий.

Поэтому корень проблемы заключался в том, что их раса всё ещё не была уверена в своих собственных способностях. В прошлом зарубежные страны были более развиты, чем они, во всех отношениях. Это был мудрый шаг тогда, чтобы отправить своих студентов за границу, чтобы узнать больше передовых технологий, чтобы они могли передать эти знания обратно в свою страну. Теперь, когда они были развиты аналогичным образом и начали превосходить другие страны во многих областях, роль местных талантов была намного больше, чем вклад возвращающихся талантов. Тем не менее было всё ещё так много студентов, которые ездили за границу учиться каждый год. Они раздавали деньги другим и тратили впустую драгоценное время. В этом действительно не было необходимости.

С помощью всего лишь маленькой звёздной обучающей машины, они полностью превзошли западные страны с точки зрения их систем базового образования. Почти 800,000 студентов ежегодно уезжают учиться за границу. Это была шокирующая цифра. Даже сокращения его вдвое будет недостаточно! Более приемлемым было бы сокращение этого числа до 80,000 студентов в год, что составляет десятую часть от нынешнего значения.

Чэнь Цзинь был готов написать своё предложение в Департамент образования, в котором он предложил ограничить число студентов, выезжающих учиться за границу.

— Выпускникам младших классов средней школы нет необходимости учиться за рубежом. Уровень многих старших средних школ в развитых странах эквивалентен только третьему году нашей младшей средней школы или первому году нашей старшей средней школы. Обучение за границей — это просто трата времени. Лучше остаться в стране и овладеть большим кругом и глубиной знаний.

— Часть выпускников старших классов средней школы должна быть допущена к обучению за рубежом, но не в безымянном вузе! Они должны попытаться попасть в лучший университет с хорошей репутацией. Лучше узнать что-то, чем не узнать ничего.

Что касается зарубежных аспирантов, докторантов и студентов по обмену, то Чэнь Цзинь не хотел самонадеянно вмешиваться или давать необдуманные критические замечания. Это была свобода, предоставленная студентам университета, которым можно было доверять, чтобы использовать их собственное суждение и получить практический мирской опыт в течение ограниченного времени.

Короче говоря, он надеялся, что младшие и старшие выпускники средней школы перестанут ездить за границу толпами без реального отражения.

…

Когда Департамент образования получил предложение Чэнь Цзиня, начальник отдела Юань и другие сотрудники провели совещание, на котором они тщательно обсудили этот вопрос в деталях. На той же встрече они достигли консенсуса: они должны были контролировать и сокращать число студентов, уезжающих учиться за границу. Начальник отдела Юань сделал это заявление.

— Я проконсультировался со всеми высшими должностными лицами, и они дали следующие указания. Начиная с этого года, мы не будем разрешать ни одному выпускнику средней школы выезжать на учёбу за границу. Если родители и учащийся не откажутся от своего гражданства и не решат эмигрировать, мы не дадим своего согласия. Это наш принцип.

— Мы исключим все неблагонадёжные вузы в заявках выпускников вузов, поступающих в иностранные вузы, и убедим их отказаться от обучения в бесполезных кампусах! Будут выпущены предупреждения системы безопасности. Австралия, Канада и Швеция будут внесены в список стран высокого риска для студентов, обучающихся за рубежом. Мы не будем одобрять никаких студентов, подающих заявки на обучение за рубежом в этих странах, поскольку безопасность в этих регионах была ужасной, и студенты из Китая неоднократно подвергались нападениям и получили ранения в этих странах. Они больше не подходят для обучения за рубежом.

— Если родители отказываются обращать внимание на эти опасности и настаивают на том, что их дети должны учиться за границей, то они будут обязаны отказаться от своего китайского гражданства.

— Наша цель — сократить число студентов, выезжающих в этом году за рубеж на учёбу, до менее чем 500 тысяч человек. В дальнейшем мы планируем сократить это число до менее чем 300,000 человек.

— Кроме того, студенты, решившие отказаться от своего гражданства для обучения за рубежом, должны вернуть свои обучающие машины. Департамент образования выкупит обучающие машины по их первоначальной цене. Устройство — это стратегический предмет, который не может попасть в руки иностранцев.

Бум-бум-бум!~

После того как Департамент образования объявил о своем решении, СМИ и общественность пришли в неистовство.