— Лю Син, пошли гулять!

Как только заканчивались уроки, пока большинство учеников расходилось по своим клубам по интересам, находились и те, кто, созвав друзей, спешил воспользоваться этим драгоценным свободным временем после школы и просто развлечься.

И таких было вовсе не мало — значительная часть учеников стала членами своеобразного «клуба "Домой или гулять"».

Ведь такова человеческая природа.

— Чёрт, как же кайфово! Каждый день словно каникулы! Никогда ещё не было так здорово!

Несколько парней, обнявшись за плечи, весело смеялись.

— Точно! Эта реформа Министерства образования просто великолепна! Самая передовая реформа в истории человечества!

— Ха-ха! У меня сосед из Второй школы Гаосин. Каждый день мучается по старому расписанию и страшно нам завидует. Даже просил отца перевести его к нам, а тот вместо этого хорошенько его отлупил!

— Да эти ваши клубы скукота. Куда лучше вообще никуда не вступать — хочешь, гуляешь, хочешь, отдыхаешь. Полная свобода.

— Ну что сегодня? В футбол? В баскетбол? Или в интернет-кафе?

— В интернет-кафе! Оторвёмся как следует!

И компания сразу направилась туда.

Именно этого и опасались многие родители и учителя. Если клубы никак не контролировать, то разве это не означает, что детям просто подарили по нескольку дополнительных часов на развлечения каждый день?

Их опасения подтвердились. Во всех экспериментальных школах число учеников, вступивших в клубы, не достигало даже половины от общего количества учащихся. Всё больше людей начинало смотреть на реформу с пессимизмом.

Но эффективность любой реформы никогда не проявляется мгновенно. Ей требуется время.

Несколько дней подряд после уроков Лю Син и его друзья только и делали, что придумывали новые развлечения. Но однажды один из их товарищей покинул их «клуб после школы».

— Ши Лэй... ушёл в баскетбольный клуб...

Несколько человек скучающе сидели на обочине дороги. Машин почти не было — всего три-четыре часа дня. Взрослые ещё работали, школьники ещё учились. Во всех школьных клубах кипела жизнь, и лишь такие, как они, бесцельно слонялись по улицам.

— Совсем крыша поехала? Обязательно было вступать в баскетбольный клуб? Мы ведь можем делать всё, что захотим!

Но никто не ответил.

Одноклассники, вступившие в клубы, постепенно образовали собственный круг общения. Даже участники разных клубов с интересом рассказывали друг другу о своих занятиях.

А что могли рассказать они — члены «клуба домой после уроков»?

Домой пришёл... поиграл... вот и всё.

Все были одного возраста и прекрасно понимали, как проходят дни друг друга.

Постепенно они словно оказались в изоляции, будто перестали быть частью окружающего мира.

Человек — существо общественное. Конечно, есть любители одиночества, но большинство людей стремится к общению и признанию.

— Ладно... сегодня пойду домой.

Каждый задумался о своём, и компания разошлась.

На следующий день их стало ещё меньше.

— Сунь Тао вступил в клуб настольного тенниса. Говорит, там здорово, и советует нам тоже выбрать какой-нибудь клуб.

Они снова сидели на том же месте у дороги.

Но теперь уже молчали.

Разговоры о том, чем бы сегодня развлечься, которые ещё недавно вызывали восторг, окончательно наскучили.

— Я записался в клуб манги. Там каждый день обсуждают мангу. Председатель клуба — Хэ Фэйфэй, младшая сестра самого мастера. Она профессиональный мангака, автор «Cardcaptor Sakura». Если хочешь научиться рисовать мангу, она даже делится опытом и рассказывает истории о художниках Tianman. Очень интересно.

Парень слегка толкнул Лю Сина локтем.

— Каждый день только играть... уже надоело. Такое чувство, будто мы кучка идиотов, которые ничего не умеют, кроме как развлекаться. Давайте тоже займёмся чем-нибудь.

— Согласен.

Другой парень кивнул и посмотрел на Лю Сина.

— Нам впервые в жизни дали возможность самим выбирать. Мы уже не маленькие. Через год вступительные экзамены в университет, а значит — выбор будущего. Я не хочу повторить судьбу своего брата. Отец выбрал ему специальность, он поступил, а потом понял, что она ему не нравится. Выпустился — и оказалось, что зря потратил четыре года. Я хочу работать там, где мне действительно интересно.

Чем я хочу заниматься?

Какая работа мне по душе?

Какому делу я готов посвятить всю жизнь?

Лю Син не знал.

Впервые он серьёзно задумался о столь далёком будущем.

Раньше ему казалось, что даже один семестр — это очень долго.

А теперь нужно было думать о нескольких годах... а то и о целой жизни.

Сколько же это семестров?

Именно тогда он впервые почувствовал собственную ничтожность и понял, насколько бессмысленно жил раньше.

Когда-то он читал новость о ребёнке, который слишком увлёкся компьютерными играми.

Тогда мать специально оформила ему освобождение от школы и разрешила играть целыми днями.

Каждое утро ровно в восемь он садился за компьютер.

Играл до двенадцати.

Потом обеденный перерыв.

После обеда — снова игры.

Даже вечером — по расписанию, словно вечерние занятия.

Каждый день одно и то же.

И уже через неделю мальчик не выдержал и сам умолял мать вернуть его в школу.

Тогда Лю Син смеялся над этой историей.

Не ходить в школу и целыми днями играть?

Да разве такое может надоесть?

Теперь же он понял.

Он наигрался.

Ему больше не хотелось играть.

Ему стало скучно.

Клубы по интересам изменили не только школьную систему образования.

Они изменили и сам образ мышления учеников.

Самый большой недостаток системы зубрёжки заключался в том, что она подавляла самостоятельность. Ученики привыкали лишь пассивно принимать всё, что им давали, и совершенно не умели делать собственный выбор.

Появление клубов наконец изменило это.

Ученики начали думать самостоятельно.

Начали выбирать сами.

Это и было настоящим проявлением самостоятельности.

После первоначального спада популярности клубов их привлекательность наконец раскрылась во всей полноте.

Раньше школа напоминала тюрьму.

Каждый класс был отдельной камерой, почти не связанной с другими.

Общение учеников ограничивалось лишь собственным классом.

Теперь же клубы объединили всю школу.

Почти любые два ученика теперь были связаны максимум через одного общего знакомого.

Вся школа наполнилась жизнью, энергией и стремлением двигаться вперёд.

Чтобы клубная деятельность не мешала учёбе, Хэ Чэнь заранее предложил Министерству образования одну меру.

«Школа не имеет права вмешиваться в деятельность клубов, но и клубы не должны мешать учёбе. Ученикам, у которых оценки заметно ухудшатся, на некоторое время запрещается посещать клубы. Тем же, кто значительно улучшит успеваемость, полагаются поощрения для их клуба.»

Это было действительно разумное решение.

Например, если ученик обычно набирал около девяноста баллов, то восемьдесят считались нормальным колебанием. Но если результат падал до семидесяти или шестидесяти — это уже считалось серьёзным ухудшением.

Такой подход оказался куда эффективнее и справедливее, чем фиксированный проходной балл.

А система поощрений стала настоящим спасением для двоечников.

В клубах обсуждали не только их основную тематику.

Там вместе занимались и отличники, и отстающие, причём ученики разных классов и даже разных возрастов.

Если возникали вопросы по учёбе, старшие или более сильные всегда могли помочь.

Поскольку все были членами одного клуба, между ними почти не существовало барьеров, поэтому взаимное обучение оказалось невероятно эффективным.

Поощрения мотивировали куда сильнее, чем холодные приказы.

По сравнению с этим прежние учебные группы и программы «сильный помогает слабому» выглядели просто жалко.

Даже если какой-нибудь клуб постепенно превращался в учебный...

Разве не этого так хотели многие родители и учителя?

Ведь никто никого не заставлял.

Все клубы создавались исключительно по желанию самих учеников.

Если кому-то нравилось учиться и совершенствоваться вместе с другими, то почему бы не существовать учебному клубу?

Более того, в Первой средней школе Пинаня уже появился настоящий клуб отличников.

При нескольких тысячах учеников в каждом потоке туда принимали только пятьдесят лучших учащихся каждого класса.

Они изучали эффективные методы обучения, анализировали возможные направления будущих экзаменов и даже составляли своеобразные «секретные пособия по экзаменам», которые собирались продавать другим клубам для подготовки менее успевающих учеников.

Однако школа быстро вмешалась и запретила торговлю такими материалами.

Учебные пособия разрешили свободно распространять внутри школы.

Ведь школа — место для обучения, а не для заработка.

Хотите читать сами — пожалуйста.

Хотите тайком продавать другим школам — ваше дело.

Но использовать имя школы в коммерческих целях запрещалось.

Даже этот случай ярко показал, насколько мощной может быть творческая энергия учеников, когда их мышление перестаёт быть скованным.

Перемены оказались поистине грандиозными.

Теперь школа перестала быть местом, где только готовятся к экзаменам.

Она стала настоящим местом обучения.

Причём изучали здесь не только материал из учебников.

Ученики сами создавали клубы, чтобы вместе исследовать бесчисленное множество тем, которых никогда не было в программе Министерства образования.

Баскетбольный клуб, футбольный клуб, клуб бадминтона, клуб настольного тенниса, клуб лёгкой атлетики, клуб манги, учебный клуб, литературный клуб, художественный клуб, клуб игры на суоне, клуб эрху, гитарный клуб, рок-клуб, клуб духовых инструментов, хоровой клуб, танцевальный клуб, астрономический клуб, клуб географии, клуб истории, математический клуб, клуб физики, клуб технологий, клуб мистики, детективный клуб, клуб изобретателей...

Воображение учеников не знало границ, и новые клубы появлялись один за другим!

И что удивительнее всего — несмотря на всё это, успеваемость в школах не только не снизилась, но даже выросла.

Особенно заметно улучшились результаты у бывших трудных учеников.

Разностороннее развитие?

Качественное образование?

Лозунги, которые повторяли столько лет...

Наконец стали реальностью.

Многие ветераны педагогики, наблюдая за процветанием экспериментальных школ, не могли сдержать вздоха.

— Вот это, чёрт возьми, и есть настоящая школа!

Школа — не место для подготовки к экзаменам.

Это место, где детям передают знания.

И знания — это не только то, что написано в учебниках.

То, чего в них нет, — тоже знания.

Слушая, как младшая сестра с восторгом рассказывает ему обо всех этих невероятных клубах, Хэ Чэнь залился слезами и с отчаянием закричал:

— Я ухожу из университета! Я хочу снова поступить в старшую школу!