Тёмный коридор четвёртого этажа.

Точно манекены, выстроившиеся в ряд ученики.

И я, заранее рассчитавший зону их досягаемости и теперь пробирающийся между ними.

«Ху-ух.»

Немедля я развернул принесённый с собой в кармане аккуратно сложенный предмет и обмотал его вокруг уязвимых мест.

«Защита», купленная в Магазине Пришельцев.

Упаковка 12B357, то есть свободная обёртка, легла под мою школьную форму старшеклассника.

«Серия Ностальгия не лечит полученные во время её действия раны или скопившееся заражение.»

С этого момента нужно быть осторожнее.

Я шёл аккуратно, стараясь не заходить в зоны досягаемости сразу нескольких «учеников».

Поскольку я занимаю мало места, передвигаться даже проще. Пожалуй, в одиночку на четвёртом этаже выживаемость выше.

– ...

Добрались ли агент Бронза и Чан Хоун?

«Скорее всего, они в первую очередь попытаются присоединиться к остальным.»

Агент не настолько глуп, чтобы идти на пятый этаж вдвоём, так что, думаю, он станет искать людей на четвёртом.

Судя по обстановке, он не станет брать Чан Хоуна в плен.

«Даже если его схватят, я правда сделал всё, что мог, коллега...»

Так я дошёл до конца коридора.

– Хаа.

Я подошёл к той самой лестнице, по которой недавно поднялся с коллегой и агентом.

И... начал спускаться обратно.

[3F]

Я возвращался тем же путём, каким и пришёл.

Спрашиваете, почему?

Говоря откровенно, разбросанные по этой школе информационные предметы мне особо не нужны.

«Ведь у меня уже всё есть в голове.»

Можно считать, я уже всё получил и увидел.

Я знаю всё, что произойдёт до самого финала этой крипипасты.

Почему школа дошла до такого состояния, какова тема этой крипипасты и что вообще представляют собой эти ученики.

Так что на деле мне нужен лишь один-единственный предмет.

«Ключевой предмет, который станет залогом прохождения на максимально высокий балл.»

И сейчас я иду за ним.

«Пожалуй... к этому времени нужная вещь уже должна ‘создаться’.»

Я остановился на лестничной площадке.

Внизу, на третьем этаже, стояла мёртвая тишина.

– ...

Ведь все до единого превратились в трупы.

Под яркими лампами отчётливо виднелись изувеченные, окровавленные тела.

По-видимому, большинство одетых в школьную форму на этом этаже погибло.

«Даже если какие-то агенты и выжили, они, должно быть, ушли в другое место.»

И, по крайней мере, почти все наводнившие учительскую ученики, похоже, получили вердикт «неспособны к передвижению» и фигурировали в сообщении о погибших в инциденте.

– Хух.

Отбросив отвращение, я ощутил такой ужас, словно очутился в эпицентре катастрофы, где погибли десятки людей.

«Спокойно.»

Это сон... Всё это сон...

Твердя это себе, я продолжал спускаться по лестнице, непрерывно и быстро осматриваясь по сторонам – от одного конца коридора к другому и на учительскую напротив.

И тут я заметил цель.

Мельк.

В ту короткую секунду, что я отвёл взгляд.

В учительской обнаружился сменивший позу ученик.

– ...!

Разумеется, он не за мной шёл.

Для этого существо-ученик уже пребывало в слишком плачевном состоянии.

Обе руки сломаны, на одной ноге открытый перелом, а живот весь в крови.

Однако у него, по-видимому, хватило «сознания», чтобы качнуть головой в мою сторону...

– ...

Я осмотрелся.

«Признаков появления других учеников... нет.»

Отлично.

Я направился в учительскую.

И подошёл прямо к упавшему у входной двери ученику.

Обесцвеченные волосы, пирсинг. Внешность типичного хулигана, но из-за ран это впечатление полностью стиралось.

– ...

Да, это похоже на чистое безумие, но.

Я схватил этого «ученика» обеими руками и вскинул на плечо.

– Хю-ю.

Если нести на спине, он выпадет из поля зрения, поэтому я закинул его на плечо, как мешок, и пошёл.

«С ума сойти.»

Тащить на себе весящую несколько десятков килограммов машину для убийств – то ещё испытание для психики.

Но физически я держался вполне сносно. Ведь во рту у меня перекатывался леденец Ностальгия.

«А... вон туда.»

Проложенный у меня в голове маршрут.

Пожалуй, после такого побоища учеников на третьем этаже мало, но на всякий случай нужно торопиться.

Я зажал фонарик в зубах и, опираясь о стену, двинулся вперёд.

Мощное светило делало коридор таким ярким, что плевать на отключение электричества.

Впрочем, от вида океана крови всё равно плохело.

И всё же.

[Медпункт]

Цель показалась впереди.

Дррр.

Я бесшумно уронил на пол вручённую мне коллегой бирку, тихо открыл дверь и вошёл в медпункт.

У окна в ряд стояли три занавешенные шторами кровати.

За шторами двух из них уже лежали человеческие силуэты.

– ...

Я медленно двинулся вперёд.

Мой взгляд упал на прикреплённое к двери медпункта объявление на маркерной доске.

Ученикам, получившим травму на физкультуре, лежать на кровати и ждать прихода медсестры!

– ...

Странное чувство.

«Так вот оно что.»

Та самая зацепка, заставившая меня дополнить исследовательские записи этой крипипасты...

Двенадцатая исследовательская запись, оставленная предыдущим исследователем.

Исследовательская Запись #12

Старший специалист Кан Джиу вошёл в медпункт и, согласно инструкции, уложил раненого (координатора Пак Чхаона) на свободную кровать.

Ничего необычного не произошло.

Впоследствии все погибли от руки ворвавшегося в медпункт существа-ученика. Исследование завершилось смертью всех участников.

Уже тогда, читая это, я заметил явный пробел в логике.

«Думалось, предыдущий автор оставил его намеренно.»

По сюжету крипипасты исследователи – «ученики другой школы».

То есть, чужаки.

А значит...

– Что, если уложить на кровать настоящего ученика Технической Старшей Школы Сегван?

Именно этот вопрос и последовавшие за ним размышления побудили меня написать тринадцатую исследовательскую запись...

«Сердце тогда забилось.»

Оно билось и сейчас. То ли от напряжения, то ли от страха, то ли от предвкушения.

Сделав глубокий вдох, я отдёрнул штору на последней свободной кровати, за которой не было силуэта.

И уложил ученика на показавшуюся за ней чистую койку.

В голове всплывали строчки из моей исследовательской записи.

Исследовательская Запись #13

(фрагмент)

Сотрудник ■■■ вместе с гражданским успешно заманил одно раненое существо-ученика в ловушку.

Они связали его и уложили на кровать в медпункте.

При этом бирка с существа снята не была.

Возможно, если бы я приложил силу, то смог бы поправить ему суставы, но поза всё равно оставалась неестественной.

Я накрыл его одеялом и ненадолго вышел из медпункта. Затем, стоя в окровавленном коридоре и пытаясь унять бешено колотящееся сердце, выждал несколько десятков секунд.

«А после этого...»

Легонько постучал, вошёл в медпункт и увидел лежащее на кровати в спортивном костюме раненое существо-ученика, только теперь...

...ему уже оказали первую помощь.

Всё совпало.

– ...

Испытывая не то трепет, не то ужас, я подошёл к единственной незанавешенной кровати.

Принесённый мной ученик вальяжно лежал на кровати в спортивном костюме.

На нём были бинты и шина.

Он даже не смотрел в мою сторону.

«Здесь...»

В оригинальной исследовательской записи я написал, что нашёл это «во время тщательного обыска», но.

Дррр.

Я тут же открыл ящик прикроватной тумбочки.

Внутри лежал аккуратно сложенный комплект школьной формы.

[Техническая Старшая Школа Сегван]

Это была форма лежавшего на кровати ученика.

Оторванные пуговицы и протёртые места никуда не делись, но кровь и грязь, как ни странно, исчезли...

«Ха.»

Сердце быстро-быстро заколотилось.

Не оборачиваясь на лежавшего на кровати ученика, я поспешно схватил лист бумаги формата А4 и написал записку.

Одолжу твою форму ненадолго.

– Новенький, который принёс тебя в медпункт

Аккуратно сложив записку, я положил её в ящик, где лежала форма, а саму форму достал.

– ...

Обернувшись, я увидел по-прежнему лежавшего на кровати в спортивном костюме ученика, но теперь с закрытыми глазами.

Он словно крепко спал.

«Получилось.»

Я быстро разделся.

Выбросив свою старую школьную форму в окно медпункта, я начал надевать «одолженную» форму Технической Старшей Школы Сегван.

Благодаря схожему телосложению она пришлась мне почти впору.

Я полностью надел старомодную форму, и тут...

Дррр.

– ...

Сзади послышался звук открываемого ящика.

Обернувшись, я увидел ответ на свою записку.

Ты из какого класса?

– ...

Сглотнув, я дрожащей рукой написал те же данные, что указал на обороте своей школьной фотографии для входа сюда. И название класса, в котором очнулся.

Класс 1-5.

В ту же секунду...

Мир погрузился во тьму.

– ...!

Кромешная тьма на секунду ослепила меня, но вскоре глаза привыкли, и я начал смутно различать очертания мира.

Тусклый свет аварийной лампы и светодиодных часов едва позволял ориентироваться в пространстве... в школьном медпункте.

И тут...

Тук-тук.

– ...!

Кто-то постучал меня по плечу.

Я обернулся.

Сидевший на кровати со скучающим видом ученик хлопал меня по плечу.

Ученик с высветленными волосами спокойно убрал руку с моего плеча и пошевелился.

Да.

Вот так просто и заметно.

Совершенно человеческим движением он взял у меня лист бумаги и ручку и, шевеля забинтованной рукой, нацарапал что-то и протянул мне.

Новенький?

Неудачливый тип.

А затем снова лёг на кровать. Так же спокойно, как готовящийся ко сну человек.

– ...

Я поднялся с каменным лицом.

Дррр.

Вышел из медпункта.

Мир по-прежнему пребывал во тьме. Но видел я всё очень чётко...

До такой степени, что различал даже пылинки в воздухе.

Моё сердце наполняла странная, исходившая не иначе как от школьной формы уверенность.

– ...

Выходя в коридор, я поднял бирку, которую обронил перед входом в медпункт, и убрал её в карман.

[■■■]

Бирка теперь странно светилась. К тому же, несмотря на тьму и кровавое месиво вокруг, страха я совсем не испытывал.

Но...

В дальнем конце что-то виднелось.

– ...!

Из класса 2-7 высовывались какие-то существа.

Их силуэты бесспорно были человеческими. Но все их тела отвратительно дёргались.

Словно битые пиксели, воплотившиеся в реальности, – омерзительные, как упыри из фильмов ужасов.

Облачённые в некое подобие гниющей школьной формы, они походили на ошибку, на сбой в матрице мира...

И они посмотрели на меня, и в ту же секунду...

– ...!

Я замер.

Тело и разум словно парализовало.

Мир поплыл, исказился, что-то не так.

Их здесь быть не должно!

Глубоко в моём нутре укоренились страх, враждебность и жажда уничтожения, угрожавшие самому моему существованию.

К горлу подступила тошнота.

Мельк.

– ...!!

Внезапно, точно удар молнии, мир озарился светом.

Хоть и ослеплённый этой резкой вспышкой, я невольно рванулся вперёд.

Подобные сбою монстры, как если бы этот яркий свет ослепил их куда ощутимее, не могли на меня смотреть! Теперь они двигались очень, очень медленно...

Их можно уничтожить прямо здесь!

– ...

«Нет.»

Я с трудом остановился.

Еле подавил желание броситься за ними в погоню. Сладкий вкус перекатывавшегося во рту леденца помог прийти в себя...

И в следующую секунду...

Мельк.

Мир снова погрузился в кромешную тьму.

Я снова встретился с монстрами взглядом, а они уже медленно спускались по лестнице в противоположном конце коридора... оставив меня стоять на месте.

– ...

Всё моё тело покрылось потом.

Сжатые в кулаки руки дрожали, будто я едва перенёс тяжёлую ломку.

Но я смог сдержаться, ведь я лишь наяву пережил то, о чём уже читал.

Никакого смятения.

Лишь подтверждение.

«...Так вот оно что.»

Вы, случаем, не догадались?

Только что виденные мной монстры и есть исследователи.

Затянутые в эту крипипасту люди, ещё секунду назад находившиеся в том же положении, что и я.

«А я...»

[При надевании формы Технической Старшей Школы Сегван, полученной с разрешения ученика, исследователь может выполнять роль ученика в данной крипипасте.]

Теперь я – ученик Технической Старшей Школы Сегван.